С 2019 года Гродненский областной институт развития образования участвовал в реализации экспериментального проекта по апробации модели развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся в межкультурной образовательной среде под руководством Тарантей Ларисы Михайловны, декана факультета профессиональной самореализации ГУО «Гродненский областной институт развития образования», кандидата педагогических наук, доцента.
Основная идея экспериментального проекта заключалась в том, что взаимодействие института развития образования, учреждения образования и самого педагога позволяет реализовать организационно-методические условия и апробировать научно-методическое обеспечение процесса развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся в межкультурной образовательной среде учреждения образования.
При разработке проекта опора была сделана на гипотетическое предположение, что готовность педагогов к развитию национальной идентичности учащихся обусловлена прежде всего высоким уровнем сформированности позитивной национальной идентичности самого педагога. Содержательное наполнение компонентов национальной идентичности учтено при отборе и структурировании содержательного и технологического компонентов модели.
Динамичность идентификационных процессов в современном социуме не позволяет придать процессу развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся завершенность, а требует усиления самообразовательной составляющей при взаимодействии в системе «институт развития образования – учреждение образования – педагог».
На уровне института развития образования были созданы условия для самоактуализации и мотивации развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся посредством разработки и реализации научно-методического и организационно-педагогического обеспечения данного процесса.
Научно-методическое обеспечение при реализации экспериментальной деятельности:
- концептуальные основы процесса развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся в системе непрерывного педагогического образования;
- комплекс диагностических методик для изучения готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся и системы ценностных ориентаций учащихся;
- учебно-программная документация и содержательно-методическое наполнение авторского семинара (вебинара), иных мероприятий межкурсового периода по развитию готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся, стимулированию самообразовательной деятельности педагогов, их психолого-педагогической поддержке на всех этапах экспериментального проекта и самореализации в профессиональной деятельности;
- методы развития готовности педагогов к формированию национальной идентичности учащихся (когнитивные, креативные, организации и коррекции деятельности, актуализации позитивного педагогического опыта).
Успешная экспериментальная деятельность института стала основой для реализации инновационного проекта «Внедрение модели развития компетентности педагогов в формировании национальной идентичности учащихся» (2022 - 2025).
Ознакомиться с результатами работы можно поссылке.
.jpg)
