.svg.png)
«ХРУСТАЛЬНАЯ АЛЬФА – 2025». ИТОГИ ВТОРОГО ДНЯ
04.11.2025Завершился второй день XVII областного конкурса (конференции) исследовательских работ учащихся «Хрустальная Альфа – 2025». В этот день участники представили свои исследования в секциях «Обществоведение», «История – 1», «Информатика», «Русский язык» и «Белорусский язык», а также – по направлениям системы дополнительного образования детей и молодежи, таким как «Архитектура и дизайн», «Информационные и компьютерные технологии», «Робототехника», «Электроника и связь», «Энергетика будущего», «Биотехнологии», «Зеленая химия» и «Инженерная экология» и др.
На протяжении всего дня участники имели возможность не только представить результаты исследований, но и продемонстрировать умение аргументировать свою позицию. Компетентное жюри, состоящее из ученых – преподавателей Гродненского государственного университета имени Янки Купалы, а также сотрудников Гродненского областного центра технического творчества и Гродненского областного эколого-биологического центра детей и молодежи критически оценивало как содержание работ, так и культуру публичного выступления. Жюри отметило важность грамотности изложения, логичности аргументации и способности участников отвечать на вопросы, выявляя тем самым их глубокое понимание исследуемой темы.
В процессе дискуссий возникали неординарные вопросы и комментарии, что позволяло более детально проанализировать представленные исследования и дополнить их новыми идеями. После завершения защиты работ были подведены итоги выступлений в секциях. Члены жюри отметили ряд выдающихся исследований, которые выделялись своей оригинальностью, глубоким анализом и высоким качеством представления.
Таким образом, второй день XVII областного конкурса «Хрустальная Альфа – 2025» прошел в атмосфере научного обсуждения и творческого обмена мнениями. Он вновь подтвердил, что и знаниевый, и компетентностный подходы являются важными составляющими образовательного процесса.
Секция_Допобразование-1 (технические направления)
Секция_Допобразование-2 (эколого-биологические направления)
