КУРИЛЕНОК ЛИЛИЯ ВАЦЛАВОВНА

«85 лет ПТО: история успеха и развития»

Я пришла работать в Гродненское профессионально-техническое училище № 64 строителей осенью 1982 года, не имея опыта педагогической работы. Молодому учителю дали часы истории на 1 и 2 курсе, политэкономии, обществоведения и географии на 3 курсе. Назначили куратором учебной группы № 9 сварщиков. Работали в две смены, в том числе по субботам.

Так началась моя трудовая биография в системе профтехобразования.

Мой первый опыт работы с учащимися, которые были немного младше меня, стал основой моей дальнейшей педагогической деятельности. Первые шаги были трудными, но все же интересными. Мне, отличнице, активистке, было непонятно, как можно не любить учиться, не ходить на занятия, игнорировать мероприятия? В училище учились в основном юноши (из 600 учащихся  90 девушек), у многих из них достаточно печальный жизненный опыт. Но именно они  научили меня видеть их положительные черты, даже если они глубоко спрятаны за внешним образом.

Всегда вспоминаю, как на линейке к началу учебного года директор училища Давиденко Михаил Абрамович, ветеран Великой Отечественной войны, сказал: «Ребята, мы научим вас профессии, вы станете каменщиками, столярами... Это самое простое. Гораздо сложнее – научить каждого из вас  быть ЧЕЛОВЕКОМ!».

В 1987 году меня назначили заместителем директора по учебно-воспитательной работе.

Я благодарна руководителям, с которыми мне пришлось работать 20 лет в училище: Давиденко Михаилу Абрамовичу,  Полховскому Ивану Иосифовичу, Якимовичу Владимиру Алексеевичу.  Благодарна им за мудрые советы, за поддержку и доверие, за право выбора в непростых ситуациях. Им удалось сформировать коллектив единомышленников, соратников, в их числе – члены администрации. Уверена, что воспитательная работа может быть эффективной, если есть полное взаимопонимание среди заместителей директора, когда соблюдается единство требований по отношению к учащимся и работникам, взаимное уважение. Именно так выстраивались деловые, а потом и дружеские отношения с заместителями директора Головневой Галиной Алексеевной, Алещиком Вячеславом Чеславовичем, Храпко Светланой  Викторовной, Ровнейко Зинаидой Павловной.  

Если честно, я им часто создавала проблемы. Надо было менять расписание, когда все училище должно было идти в лесной массив Пышки на малые олимпийские игры, когда на день профилактики приходили практически все инспекторы отделов внутренних дел Ленинского, Октябрьского и Гродненского районов (на учете в ИДН состоял каждый 5-й учащийся из всех районов).

Внеурочная работа требовала творчества и высокого качества. Был создан замечательный театральный коллектив «Трасянка», в который приглашали всех: рыжих, неуклюжих, несмелых, разного роста …  А потом мы с руководителем театра Михно В.И. для каждого из них писали роли. И они становились артистами, необыкновенно красивыми, смелыми, повышалась их самооценка! Это был лучший театральный коллектив в республике.

И еще один коллектив, который любили в училище и который покорил сердца областной аудитории, – это двигающийся хор мальчиков.  Это сейчас этим не удивишь никого, а тогда… Полный триумф!

Обязательно проведение информационных часов. Как правило, обсуждение событий шло по трем направлениям: события в мире, в стране и в мире интересного. Приносили вырезки из газет, потом их читали, рассказывали, обсуждали. Телефонов не было, только периодическая печать:  газеты «Правда», «Труд», «Комсомольская правда», «Знамя юности».

Большая работа проводилась по патриотическому воспитанию. На встречах с ветеранами даже самые «активные» ребята вели себя прилично. Все знали и верили в значимость Великой Победы. Все ветераны войны – герои. Воспитанная на примерах героизма, чести и долга, молодежь 80-х   также достойно выполнила интернациональный долг в Афганистане. Потом уже ветеранов афганской войны мы приглашали на встречи с учащимися. С  честью выполнили интернациональный долг мои  учащиеся Хилюта Николай и Воротынцев Юра.

Сложное было время в 90-е годы: безработица, преступность, наркотики, падение нравственных ценностей. Чем занять ребят? Как организовать их свободное время? Не хватало мячей, не было микрофонов, никакого звуковоспроизводящего оборудования. Только появились видеомагнитофоны, и мы стали собираться в актовом зале и смотреть зарубежные фильмы. Моя задача заключалась в предварительном его просмотре, чтоб можно было его показывать ребятам, потому что видеорынок заполонили фильмы, которые никак не соответствовали воспитанию честного и порядочного человека.

В конце 90-х годов с участием учащихся училищ г. Гродно я впервые провела  ток-шоу «Легко ли быть молодым».  Ребята говорили о сложностях с трудоустройством, о будущем своем и страны, перспективах молодой семьи, о взаимоотношениях, об общечеловеческих ценностях… Их волновали такие же вопросы, как и их ровесников в разные годы. Молодые люди были настолько искренни в своих рассуждениях, что их интервью транслировали по радио целую неделю.

Обретя независимость, наша страна развивалась в сложнейших геополитических условиях. Создавалось совершенно новое государство, с новой политической, экономической, социальной системой. А вместе с ним росло новое молодое поколение суверенной Беларуси.

С 2002 по 2017 год я работала  в управлении образования Гродненского облисполкома в отделе высших и средних специальных учебных заведений, отделе воспитательной и социальной работы. Уже в рамках области я курировала, координировала, организовывала и анализировала воспитательную работу учреждений профессионального образования.

В этот период обновляется воспитательный процесс с учетом привития  будущим рабочим и специалистам основополагающих ценностей, идей, убеждений, отражающих сущность белорусской государственности. Учреждения образования Гродненской области пристальное внимание уделяли активному вовлечению учащихся в общественно-полезную деятельность, формированию у них здорового образа жизни, правопослушного поведения. Для успешной работы учреждения тесно сотрудничают с ОК ОО «БРСМ», отделами идеологической работы, культуры и по делам молодежи горрайисполкомов, органами УВД и здравоохранения, Белорусской Православной Церковью.

С 2017 года  я работаю в Гродненском областном институте развития образования. На мой взгляд, с 2020 года после пандемии кардинально меняются подходы и формы воспитательной работы. С этого времени цифровизация проникает во все сферы деятельности человека, и воспитание подрастающего поколения проходит в условиях беспрецедентного влияния цифровых и сетевых технологий.  

Становится актуальной организация занятости молодежи, их социализация, задача формирования умений противостоять рискам и угрозам, критически относиться к поступающей информации в интернет-пространстве. Ответом на эти вызовы может быть только сформированные у учащихся гражданская позиция, мотивы и потребности, соответствующие общественным. Выполнение этих задач стало возможно при использовании новых технологий, востребованных и понятных для молодых людей:  информационно-коммуникативных и интерактивных.

Времена, как известно, не выбирают. Но соответствовать времени надо. И педагоги начали осваивать новые форматы воспитательной работы. С этого времени расширяется информационное пространство воспитательной работы в социальных сетях, обеспечивается взаимодействие педагогов с учащимися, их законными представителями посредством онлайн-форм воспитательной работы, создаются виртуальные музеи, проводятся дистанционные конференции, семинары.

Впервые в 2020 и 2021 годах были реализованы областные масштабные информационно-образовательные патриотические интернет-проекты «#История#Память#Будущее.by» по истории Гродненского региона в годы Великой Отечественной войны, «#Молодежь#Память#Будущее.by» об участии молодежи в становлении и развитии  суверенной Республики Беларусь и Гродненской области.

Разрабатываются и реализуются интернет-проекты воспитательной направленности в колледжах. Многие из проектов впоследствии стали победителями республиканских конкурсов и фестивалей: «100 идей для Беларуси», «Патриот.by», «Мой вклад в будущее Беларуси», «МЕДИАСФЕРА», «Лучший студенческий медиаресурс» и др.

Интернет-пространство становится средой, в которой формируются гражданские и нравственные  качества обучающихся. Однако никакие цифровые технологии, нейронные сети не заменят живого общения, реального пожатия руки и открытого взгляда. Это важно не только для учащихся, но и для педагогов.

Отражением времени является реализация республиканского информационно-образовательного проекта «ШАГ», в рамках которого проводятся встречи учащихся с представителями органов государственного управления, общественных организаций, Белорусской православной церкви.

С 2021 года лучшие проекты по духовно-нравственному воспитанию награждаются Премией имени Героя Беларуси Митрополита Филарета, первого Патриаршего Экзарха всея Беларуси «За высокий уровень организации духовно-нравственного и патриотического воспитания детей и молодежи».

Я и сегодня не перестаю радоваться, когда на моем пути встречаются замечательные молодые люди, готовые исполнить свой профессиональный, гражданский и патриотический долг в различных сферах деятельности. Среди них победители профессиональных, технических, творческих конкурсов и проектов, участники военно-патриотических клубов, волонтерских и строительных отрядов, молодежных отрядов охраны правопорядка, члены ученического самоуправления. Подтверждение этому – активная работа членов  Гродненского областного совета учащихся колледжей, работу которого я сопровождаю с сентября 2024 года.

У каждого поколения свой взгляд на прошлое. Что останется в памяти современной молодежи об истории страны, ее героических страницах, сохранятся ли семейные традиции и реликвии? Какие ценности понесет с собой молодежь в будущее? Сохраним ли мы духовное единство и историческую память?  Это зависит от нас, педагогов. Патриота может воспитать только патриот. Счастливый педагог может сделать своего ученика счастливым, осознающим и бережно относящимся к ценностям своей страны, своего народа, своей семьи.

 Этому содействовали  педагоги-психологи и педагоги социальные, кураторы учебных групп, воспитатели и педагоги-организаторы, а с 2023 года – руководители по военно-патриотическому воспитанию:   Матифейчик Марина Богдановна, Борисевич Виктория Ивановна, Бузмакова Алена Анатольевна, Лобеева Татьяна Александровна, Василевская Ольга Викторовна, Хох Анна Николаевна, Пекарская Анна Ивановна, Басинская Мария Ивановна, Баран Ольга Михайловна, Авдей Игорь Иванович, Корнелюк Олег Васильевич,  и многие-многие другие педагоги, с которыми мне пришлось работать на протяжении 43-х лет.

 Над этими и многими другими задачами сегодня работают заместители директора по учебно-воспитательной работе, по-прежнему, замполиты. Именно они несут ответственность за воспитание такого человека труда, чтобы его самореализация соответствовала потребностями развития нашей страны.

На фото: участники областного семинара для заместителей директора по учебно-воспитательной работе, 2015 год

 Эту почетную, ответственную и трудную миссию выполняли и выполняют мои коллеги, заместители директора по УВР: Волоткевич Карина Леонидовна, Салей Ольга Владимировна, Литвин Елена Фоминична, Иванова Светлана Владимировна, Петриман Константин Леонардович, Евдокимова Наталья Анатольевна, Климчук Юлия Николаевна, Буховская Анна Ивановна, Янукевич Ирина Юльяновна,  Букрей Людмила Антоновна и все, о ком написана эта книга.

СЕРДЕЧНАЯ НАТАЛЬЯ ВИКТОРОВНА 2006 – 2016 г.г. – педагог социальный УО «Гродненский государственный колледж техники, технологий и дизайна»; с ноября 2016 и по н. вр. – заместитель директора по воспитательной работе УО «Гродненский государственный колледж бытового обслуживания населения».

АФОНИНА МАРИНА ВАСИЛЬЕВНА с 2007   года  педагог социальный; с 2014 – заместитель директора по учебно-воспитательной работе УО «Гродненский государственный колледж строительных технологий»

БИГОНЬ АННА ИВАНОВНА   с 1999 психолог, преподаватель, заместитель директора по учебной работе; с 2023 года по н.вр. –  заместитель директора по учебно-воспитательной работе УО «Ивьевский государственный колледж».

БОНДАРЬ ИНГА НИКОЛАЕВНА с 2003 года  по н.вр. –  заместитель  директора по учебно-воспитательной работе  УО «Неманский государственный профессиональный лицей», «Лидский государственный политехнический колледж»

ИГНАТОВИЧ МАРИЯ КАЗИМИРОВНА с 2006 года – заместитель директора по учебно-воспитательной работе УО Ошмянский государственный аграрно-экономический колледж» с 2019 года по н.вр. –  заместитель директора по учебно-воспитательной работе УО «Ошмянский государственный аграрно-экономический колледж»

ВИНОБЕР АЛЛА ВАСИЛЬЕВНА  с  2001 года  по н. вр.–  заместитель директора по учебно-воспитательной работе  УО «Слонимское ПТУ № 129 текстильщиков», УО «Слонимский государственный колледж».

МАКАРОВА  АЛЛА ВЛАДИМИРОВНА с 2008 года – преподаватель УО «Щучинский  государственный колледж», с 2023 года по н.вр. – заместитель директора по учебно-воспитательной работе УО «Скидельский государственный колледж»

КОВАЛЕВСКАЯ ТАТЬЯНА  АНАТОЛЬЕВНА    с  2010 года, воспитатель, педагог-психолог; с 2019 по н.вр. – заместитель директора по учебно воспитательной работе УО «Жировичский государственный аграрно-технический колледж»

На фото: участники областного семинара для заместителей директора по учебно-воспитательной работе учреждений среднего специального образования, 2024 год